Шустров Александр Дмитриевич — Психолог. Стаж 13 лет.
Специалист оказывает помощь в развитии познавательных процессов детей раннего возраста от 1,5 до 3х лет (психомоторное развитие, адаптация, игровая среда). Проводит песочную и сказкотерапию с элементами Арт-терапии для неговорящих детей (запуск речи через активацию эмоционального ответа), с нарушением эмоционального контакта (мутизм, замкнутость), с нарушением коммуникативных навыков (аутичное поведение). Оказывает консультативно-диагностическую и коррекционную помощь детям и их родителям, проводит профилактику проблем в обучении и развитии детей подросткового возраста.
Образование: Диплом по специальности "Психология ", Ленинградский Государственный Университет имени А.С. Пушкина (2013 г.)
Курсы повышения квалификации: "Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике" "Психологическая диагностика: проективные методы" "Демонстративная сессия с клиентом в когнитивно-поведенческом подходе" "Комплексная профессиональная диагностика из опыта работы ПРЦ", Профессионально-реабилитационный центр "Ранняя помощь- обзор современных принципов и подходов", Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства "Психологические и психофизиологические особенности «проблемных детей» как основа для индивидуального подхода в детском саду и школе", Институт практической психологии Иматон "Комплексное развитие сенсорной сферы дошкольников", Студия ВиЭль ""Центр диагностики, консультирования и игровой поддержки развития ребёнка проф. Л.Б. Боряевой
Диплом по специальности "Психология ", Ленинградский Государственный Университет имени А.С. Пушкина (2013 г.)
"Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике" "Психологическая диагностика: проективные методы" "Демонстративная сессия с клиентом в когнитивно-поведенческом подходе" "Комплексная профессиональная диагностика из опыта работы ПРЦ", Профессионально-реабилитационный центр "Ранняя помощь- обзор современных принципов и подходов", Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства "Психологические и психофизиологические особенности «проблемных детей» как основа для индивидуального подхода в детском саду и школе", Институт практической психологии Иматон "Комплексное развитие сенсорной сферы дошкольников", Студия ВиЭль ""Центр диагностики, консультирования и игровой поддержки развития ребёнка проф. Л.Б. Боряевой
